十九屆五中全會(huì)報(bào)告指出要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，科技成果轉(zhuǎn)化是提高國家和區(qū)域創(chuàng)新能力的主要?jiǎng)恿Γ菍?shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的主要因素。我國學(xué)者對科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行了深入研究，從多維視角審視我國科技成果轉(zhuǎn)化研究發(fā)展階段，有助于科技成果轉(zhuǎn)化的理論研究和實(shí)踐探索。

第一個(gè)階段是2000—2006年，蓬勃發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期是我國科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展的黃金時(shí)期，相關(guān)研究文獻(xiàn)量相當(dāng)可觀，且數(shù)量穩(wěn)步增長。科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的諸多熱點(diǎn)主題都在這一時(shí)期興起，各類研究主題交織在一起，如：我國科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀、科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題及對策、產(chǎn)學(xué)研合作、技術(shù)轉(zhuǎn)移以及科技成果轉(zhuǎn)化評價(jià)指標(biāo)成為這一時(shí)期的主要關(guān)鍵詞。

第二階段是2007—2009年，平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。這一階段受國家政策影響，科技成果轉(zhuǎn)化研究文獻(xiàn)量開始快速上升，但是涌現(xiàn)出的新興主題較少，知識管理成為關(guān)注度最高的主題，其次為科技成果轉(zhuǎn)化評價(jià)和職務(wù)科技成果，相關(guān)研究平穩(wěn)進(jìn)行。

第三階段是2010—2015年，進(jìn)一步發(fā)展時(shí)期。受國家政策影響，這一階段我國科技成果轉(zhuǎn)化研究文獻(xiàn)量急劇上升，協(xié)同創(chuàng)新、績效評價(jià)、科技成果轉(zhuǎn)化影響因素、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制以及科技成果轉(zhuǎn)化效率等新興主題都在這一時(shí)期涌現(xiàn)并受到學(xué)界廣泛關(guān)注，推動(dòng)我國科技成果轉(zhuǎn)化研究進(jìn)一步發(fā)展。

第四階段是2016年之后，深化發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期我國科技成果轉(zhuǎn)化的研究更加深入開始關(guān)注成果權(quán)益保護(hù)、系統(tǒng)的科技成果轉(zhuǎn)化評價(jià)體系以及科技成果轉(zhuǎn)化收益分配等具體方面，但尚未形成影響力較大的研究主題。在科技成果轉(zhuǎn)化評價(jià)體系和收益分配方面仍有待進(jìn)一步的深化研究。

總體看，科技成果轉(zhuǎn)化研究熱點(diǎn)主要集中在對科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀和問題的探索、產(chǎn)學(xué)研合作、知識產(chǎn)權(quán)和科技成果轉(zhuǎn)化績效評價(jià)等方面。產(chǎn)學(xué)研合作的研究主要集中在產(chǎn)學(xué)研一體化、協(xié)同創(chuàng)新、大學(xué)科技園等幾個(gè)方面，涉及產(chǎn)學(xué)研合作的各個(gè)方面，已經(jīng)較為全面系統(tǒng)。知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的研究主要是如何對科技成果轉(zhuǎn)化過程中的知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)，保障發(fā)明人的利益。科技成果轉(zhuǎn)化績效評價(jià)則是集中在評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建和績效評價(jià)等方面。當(dāng)前科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀和問題的研究越來越深入和客觀，為解決科技成果轉(zhuǎn)化中存在的問題提供了思路。